Estrategias para el cambio cognitivo en niños sordos: el esquema a-b-c

Abstract

La sordera se define como la pérdida parcial o total de la capacidad de percibir o entender el sonido. Las niñas y los niños sordos suelen manifestar conductas disruptivas, sentimientos de inferioridad y asilamiento, que podrían ser la causa de creencias irracionales respecto a su condición. Asimismo, son insuficientes los recursos para lograr enseñar a identificar y modificar esas distorsiones cognitivas con estrategias que se adapten a sus necesidades comunicativas. Primeramente, este trabajo tuvo como objetivo implementar una intervención psicoterapéutica para modificar las creencias irracionales de los niños sordos; posteriormente se encaminó al diseño y elaboración de un juego de mesa para enseñar estrategias de cambio cognitivo, tal como el esquema A-B-C de la Terapia Racional Emotiva. Este trabajo constó de 10 sesiones (una vez por semana) durante cuatro semanas de aproximadamente una hora cada una. Se utilizaron como técnicas el automonitoreo y la enseñanza del esquema A-B-C. Se trabajó con una muestra no probabilística de cuatro niños sordos estudiantes del 3º año de primaria de una institución privada de la Ciudad de México y cuatro niños sordos de la Ciudad de Mérida. Se encontraron dificultades para enseñar el esquema A-B-C a estos niños, debido a los insuficientes recursos que se adecuen a sus necesidades comunicativas. Surge como una necesidad identificada durante la intervención, la elaboración de un juego de mesa como estrategia de cambio cognitivo. Se sugiere aplicar esta herramienta en niños sordos en futuras investigaciones para evaluar su eficacia y cambios generados.