Felicidad escolar: programa de promoción en una escuela primaria de Mérida, Yucatán

Abstract

La educación en México ha atravesado diferentes cambios a través de los años, por mucho tiempo ésta se ha concentrado en el desarrollo de competencias académicas en sus estudiantes, sin embargo, conforme ha pasado el tiempo, los diversos modelos que han existido se han ido acercando al desarrollo de diferentes habilidades, se han modificado para acercarse a las necesidades de los estudiantes, como por ejemplo, el último modelo educativo a implementar en el ciclo escolar 2018-2019 (Secretaría de Educación Pública [SEP], 2017) que refiere el desarrollo de habilidades socio-emocionales que ayuden al estudiante a desarrollarse de manera integral y en plenitud. En este trabajo se abordó la importancia de una educación para la felicidad, y no solamente para cuestiones académicas, comenzando con el desarrollo de este concepto. Se analizó el panorama internacional, nacional y local de la evolución que hay del concepto de felicidad en el ámbito escolar y, así mismo, se presenta una intervención que posibilitó poner en práctica estrategias para desarrollarla. Esta intervención buscó facilitarles a estudiantes de primaria, técnicas para que ellos mismos pudieran construir y desarrollar su felicidad. La intervención se realizó en una escuela primaria de Mérida, Yucatán de nivel socioeconómico bajo-medio bajo, con un diseño cuancual-cuan según Hernández Sampieri Fernández Collado y Baptista Lucio (2014), para lo cual se utilizó una prueba de medición con base en el PERMA (Seligman, 2011/2012). Los resultados reflejaron un aumento en la felicidad de los estudiantes y mejora en algunos de los aspectos que la componen.