Habilidades socioemocionales: intervención en tercero de preescolar para favorecer la educación socioemocional

Abstract

"La presente investigación tiene como objetivo estimular el nivel de desarrollo de las habilidades socioemocionales en 25 niños de tercero de preescolar de una escuela privada de Mérida Yucatán. Se utilizó la metodología mixta; en un primer momento se realizó una exploración cualitativa por medio de la técnica del dibujo, para conocer las emociones de los alumnos en el salón de clases, además, se realizó el diagnóstico del área social, con el sistema de evaluación, valoración y planteamiento de Programas para Infantes y Preescolares (AEPS) que mide cuatro habilidades: interacción con otros, participación, interacción con el ambiente y conocimiento de sí mismo y de otros. De igual manera, se aplicó un test sociométrico, el cual reflejó la estructura social del grupo. Para el análisis de datos cuantitativos se calcularon medidas descriptivas y, para los datos cualitativos se realizó un análisis de contenido con categorías definidas de acuerdo a la información obtenida. Con base en los resultados, se diseñó un programa de intervención basado en el instrumento AEPS. Al finalizar la intervención, para evaluar los efectos del programa se realizó nuevamente un análisis de los datos obtenidos a través del Statistical Package for Social Science (SPSS) versión 21; una exploración de las emociones y habilidades sociales de los participantes. Por lo tanto, los resultados finales indican el incremento de habilidades socioemocionales, así como la mejora de la convivencia en el aula. En síntesis, se concluye que la intervención realizada, demostró cambios significativos en cuanto la estimulación de habilidades socioemocionales en los alumnos de tercero de preescolar.

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