La práctica reflexiva de los futuros docentes sobre el saber ser y convivir en su actuar cotidiano

Abstract

La presente propuesta de innovación tuvo como principales objetivos que los alumnos generaran acciones de transformación en su cotidianeidad dentro del entorno escolar, pasando de la conciencia ingenua a la crítica, sobre los actos que realizan en su vida diaria, como estudiantes y como jóvenes. La intervención consistió en la implementación del modelo de co-construcción del mensaje, el cual trabaja con el diálogo y la reflexión del docente y los discentes. La población participante estuvo conformada por 15 estudiantes, la mayoría del tercer semestre de la Licenciatura en Educación y el profesor encargado de la asignatura “Materiales para la enseñanza”, de una institución de Educación Pública Superior ubicada en la ciudad de Mérida, Yucatán. Se concluye que el modelo co-constructivo es práctico y funcional pues resultó de ayuda para que los estudiantes pasaran de la conciencia ingenua a la crítica en asuntos sobre la sexualidad, la vocación, el trabajo colaborativo, la libertad, la búsqueda de información, la moral, la calificación crítica, el diálogo y la reflexión